cassionAnalyse de données

Programme

L'intégralité du cursus, avant de le commencer

Chaque module, chaque formation et tout ce qu'ils enseignent — y compris les formations encore en cours de rédaction. Vous devez pouvoir juger si ce cursus mérite six mois de vos soirées sans vous inscrire à quoi que ce soit.

Modules
6
Formations
21
Disponibles
1
Heures apprenant
376
Heures apprenant par module, tracées à l'échelle.

Mode d'emploi

Les modules sont ordonnés par dépendance, non par difficulté. Vous pouvez commencer par tout module dont vous maîtrisez déjà les prérequis — la plupart des professionnels du suivi-évaluation débutent par Indicateurs et mesure, puis reviennent aux Fondamentaux le jour où un script casse.

Module 01

Fondamentaux

Passer d'un export brut de programme à un tableau exploitable, dans celui des deux langages — Python ou R — que votre équipe utilise déjà.

3 cours · 56 h

  1. Charger, nettoyer et synthétiser les données de routine d'un programme, en Python comme en R, puis les convertir en tableaux d'indicateurs exploitables dans un rapport bailleur.

    Santé publique · Nutrition · Réponse d'urgence

    Ce qu'elle enseigne
    • Importer les exports CommCare, KoboToolbox et DHIS2 dans un tableau ordonné sans corrompre les identifiants, les dates ni les codes de valeur manquante
    • Diagnostiquer et documenter les problèmes de qualité que portent toujours les données de routine, et chiffrer ce que chacun coûte au résultat final
    • Trancher le traitement de chaque défaut et consigner cette décision dans un journal de nettoyage qu'un auditeur peut suivre
    • Produire un tableau d'indicateurs désagrégé conforme à une définition de cadre logique, numérateur et dénominateur explicitement énoncés
    • Reproduire la même analyse en Python et en R, et la relancer sur l'export du trimestre suivant sans la modifier
  2. Python pour les données de programme

    PrévuDébutant20 h

    Le Python dont un chargé de suivi-évaluation a réellement besoin — pandas, dates, codes catégoriels et formats de fichiers — enseigné sur des exports d'enquêtes et de registres plutôt que sur des données factices.

    Santé publique · Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Installer un environnement fonctionnel hors ligne, et pourquoi uv ou conda vaut mieux qu'un Python système
    • Lire des exports CSV, Excel et à largeur fixe sans perdre les zéros initiaux des identifiants
    • Sélection, filtrage et regroupement avec pandas, en expliquant le SettingWithCopyWarning plutôt qu'en le masquant
    • Dates, âges et périodes de rapportage — l'arithmétique derrière une désagrégation par âge en mois
    • Codes catégoriels, valeurs sentinelles et conversion du 99 en NA avant qu'il n'entre dans une moyenne
    • Écrire un script exécutable par quelqu'un d'autre — arguments, chemins et dossier de sortie reproductible
  3. R et le tidyverse pour les données de programme

    PrévuDébutant20 h

    Le même terrain que le cours Python, mais en R — dplyr, tidyr, forcats et haven — pour qu'une équipe ayant hérité d'une base de code R ne soit pas contrainte de la réécrire.

    Santé publique · Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Projets, renv et les habitudes de répertoire de travail qui rendent une analyse réouvrable un an plus tard
    • readr, readxl et haven pour les exports CSV, Excel, Stata et SPSS, en préservant les étiquettes de valeurs
    • Les verbes dplyr, et pourquoi group_by() + summarise() est la source de la plupart des erreurs d'indicateurs
    • Les facteurs avec forcats — ordonner les catégories pour qu'un tableau se lise comme le rapport l'exige
    • Les pivots de tidyr, et l'appel pivot_longer() qui défait un groupe répété aplati
    • Écrire des fonctions, pour que le même nettoyage s'applique tel quel à l'export du trimestre suivant

Module 02

Préparation des données

Transformer ce qui est arrivé en ce qui peut être analysé, et pouvoir écrire noir sur blanc ce que vous avez modifié et pourquoi.

3 cours · 42 h

  1. Nettoyage et validation des données

    PrévuDébutant16 h

    Valeurs manquantes, doublons, mesures impossibles et codages incohérents — comment repérer chaque cas, décider du traitement et laisser une trace qu'un auditeur de données peut suivre.

    Santé publique · Nutrition · EAH

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Profiler un export neuf avant d'y toucher — comptes de lignes, unicité des clés, plages de valeurs
    • Une non-réponse qui n'est pas aléatoire, et pourquoi un tableau de complétude par site vaut mieux qu'un pourcentage global
    • Détecter les doublons en l'absence d'identifiant propre — appariement approximatif sur nom, âge et village
    • Règles de plausibilité issues du secteur — un PB de 250 mm chez un nourrisson de six mois est une erreur de saisie, pas un résultat
    • Harmoniser des noms de sites et de villages saisis en texte libre avec une liste administrative
    • Le journal de nettoyage — chaque règle, le nombre de lignes concernées, et qui a validé la suppression
  2. Jointures et restructuration des données de programme

    PrévuIntermédiaire14 h

    Listes de ménages et de membres, groupes répétés, admissions et sorties, et agrégats mensuels qui doivent s'aligner sur un dénominateur de population.

    Santé publique · Réponse d'urgence

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Les quatre types de jointures, et comment prouver qu'une jointure n'a ni supprimé ni dupliqué de lignes en silence
    • Jointures ménage-membre, et le plusieurs-à-plusieurs qui transforme 400 ménages en 9 000 lignes
    • Format long et format large, et choisir la forme dont l'analyse a besoin plutôt que celle dans laquelle elle est arrivée
    • Joindre les données de programme à une base de population administrative pour obtenir un dénominateur de couverture
    • Rapprocher un registre de formation sanitaire d'un agrégat DHIS2, et signaler l'écart honnêtement
  3. Évaluation de la qualité des données

    PrévuIntermédiaire12 h

    Conduire une évaluation de la qualité des données de routine comme le ferait un auditeur bailleur — facteurs de vérification, cohérence temporelle, et un rapport qui nomme la correction autant que le défaut.

    Santé publique · Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Les cinq dimensions de la qualité — exactitude, complétude, actualité, cohérence, intégrité
    • Facteur de vérification — recompter les documents sources et les confronter à ce qui a été remonté
    • Contrôles de tendance et de valeurs aberrantes signalant un site qui rapporte chaque mois un chiffre suspicieusement rond
    • Échantillonner les formations sanitaires à vérifier lorsqu'on ne peut pas toutes les visiter
    • Rédiger le rapport d'évaluation — constats, cause racine, action corrective, responsable, échéance

Module 03

Indicateurs et mesure

Définir, calculer et défendre un indicateur — y compris lors du débat sur le dénominateur, qui aura bel et bien lieu.

3 cours · 52 h

  1. Conception d'indicateurs et cadre logique

    PrévuIntermédiaire16 h

    Rédiger des définitions d'indicateurs assez précises pour que deux analystes les calculant séparément obtiennent le même chiffre, et rattacher chacune au changement qu'elle est censée attester.

    Santé publique · Réponse d'urgence · Éducation

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • De la théorie du changement au cadre logique puis à l'indicateur, et ce qui se perd à chaque traduction
    • La fiche de référence d'indicateur — numérateur, dénominateur, désagrégation, fréquence, source, et la décision qu'elle éclaire
    • Portée, couverture et cumuls, et pourquoi additionner la portée mensuelle compte deux fois les mêmes personnes
    • Les jeux d'indicateurs normalisés — UNICEF, OMS, cadre des ODD — et quand les adopter plutôt qu'en inventer
    • Cibles, situations de référence et critères CAD-OCDE qu'une revue à mi-parcours appliquera à vos chiffres
  2. Analyse d'enquêtes, échantillonnage et pondération

    PrévuIntermédiaire22 h

    Analyser correctement une enquête en grappes à deux degrés — pondérations, strates, effet de plan et intervalles de confiance — selon les conventions déjà imposées par les EDS, les MICS et la méthodologie SMART.

    Santé publique · Nutrition · Sécurité alimentaire

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Pourquoi une moyenne non pondérée issue d'une enquête en grappes est un chiffre faux, démontré sur des pondérations réelles
    • Taille d'échantillon pour estimer une prévalence, et la précision que le budget a réellement permis d'atteindre
    • Effet de plan et corrélation intra-grappe, et comment les lire dans un rapport d'enquête existant
    • Le paquet survey sous R et l'estimation équivalente tenant compte du plan sous Python
    • Non-réponse, grappes de remplacement, et leurs effets sur l'estimation que vous publiez
    • Publier une estimation avec son intervalle de confiance, et refuser de désagréger au-delà de ce que l'échantillon permet
  3. Données de routine et DHIS2

    PrévuIntermédiaire14 h

    Travailler avec un système d'information sanitaire agrégé — ses éléments de données, sa hiérarchie d'unités d'organisation et sa logique de périodes — et répondre à la question qui suit toujours : qu'a-t-on exactement compté ?

    Santé publique · Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Éléments de données, combinaisons de catégories et indicateurs, et comment se compose un tableau croisé DHIS2
    • La hiérarchie des unités d'organisation, et agréger vers le haut sans compter deux fois une formation sanitaire réaffectée
    • Taux de complétude et promptitude de rapportage comme dénominateurs à part entière
    • Extraire les données via l'API Web plutôt que d'exporter à la main chaque mois
    • Rapprocher les agrégats de routine d'une estimation d'enquête portant sur le même indicateur

Module 04

Analyses sectorielles

Appliquer les méthodes au secteur sur lequel vous rapportez, en utilisant les seuils de classification et définitions de cas que votre cluster vous impose déjà.

6 cours · 110 h

  1. Analyse nutritionnelle : PCIMA et SMART

    PrévuIntermédiaire24 h

    Anthropométrie, indicateurs d'admission et de sortie, et une enquête SMART analysée de bout en bout au regard des normes de croissance de l'OMS et des seuils de performance Sphere.

    Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Calculer les scores z poids-taille, taille-âge et poids-âge selon les normes OMS 2006
    • PB, œdèmes et définitions de cas de la MAS et de la MAM, et les cas où les deux critères d'admission divergent
    • Contrôles de plausibilité SMART — valeurs aberrantes, préférence de chiffres, attraction des âges, écart-type du score z
    • Prévalences de la MAG et de la MAS avec intervalles de confiance, et leur lecture selon les phases IPC de malnutrition aiguë
    • Performance PCIMA — guéris, abandons, décès, non-réponse — au regard des standards minimums Sphere
    • Estimation de la couverture, et pourquoi le rapport admissions sur charge attendue n'est pas la couverture
  2. Santé publique et épidémiologie appliquée

    PrévuIntermédiaire22 h

    Incidence, prévalence, cascades et couverture pour les programmes VIH, tuberculose, paludisme et vaccination, ainsi que la courbe épidémique qu'il faudra peut-être tracer dans l'urgence.

    Santé publique

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Taux, ratios et proportions, et le dénominateur en personnes-temps qui donne son sens à l'incidence
    • La cascade de traitement du VIH et la cascade de soins de la tuberculose comme dénominateurs enchaînés
    • Couverture vaccinale — administrative, par enquête, et taux d'abandon entre les doses
    • Courbes épidémiques, taux d'attaque et létalité, calculés sur des listes linéaires de cas
    • Standardisation sur l'âge, et pourquoi deux districts ne sont pas comparables sans elle
    • Facteurs de confusion dans les données de routine, et les limites de ce qu'une comparaison observationnelle peut affirmer
  3. Analyse EAH

    PrévuIntermédiaire16 h

    Accès à l'eau, qualité et fonctionnalité des points d'eau au regard des échelles de service du JMP et des indicateurs Sphere, y compris le résiduel de chlore que personne ne consigne régulièrement.

    EAH

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Les échelles de service du JMP pour l'eau, l'assainissement et l'hygiène, appliquées aux données d'enquête ménage
    • Litres par personne et par jour, et les données de file d'attente et de distance qu'exige également le standard Sphere
    • Qualité de l'eau — dénombrements d'E. coli, chlore résiduel libre, et limites de détection dans un jeu de données censuré
    • Fonctionnalité des points d'eau dans le temps, et distinguer la panne saisonnière de l'abandon
    • Défécation à l'air libre, couverture en latrines et indicateurs de gestion de l'hygiène menstruelle
  4. Analyse de la sécurité alimentaire et IPC

    PrévuIntermédiaire18 h

    Calculer correctement le SCA, l'ICSR, l'ÉFM et les stratégies d'adaptation, puis les utiliser comme le fait un atelier d'analyse IPC — comme un faisceau d'indices convergents, non comme un score unique.

    Sécurité alimentaire · Moyens de subsistance

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Score de consommation alimentaire — les pondérations, la période de rappel et les deux seuils concurrents
    • Indice réduit des stratégies de survie et module des stratégies d'adaptation aux moyens d'existence
    • Échelle de la faim dans le ménage et score de diversité alimentaire, et le contexte propre à chaque instrument
    • Analyse des prix de marché et des termes de l'échange alimentant la même classification
    • Tableaux de preuves IPC, convergence des indices, et ce qu'affirme réellement une classification en phase 3
  5. Données de protection et VBG

    PrévuAvancé16 h

    Analyser des données de référencement, de gestion de cas et d'incidents dans le respect des règles de sécurité et de confidentialité du secteur — y compris les analyses qu'il faut refuser de publier.

    Protection

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Traitement sûr et éthique des données — les principes de gestion de l'information VBG et leurs interdits
    • Risque de divulgation, suppression des petits effectifs, et comment un tableau par district peut identifier une survivante
    • Analyse du circuit de référencement — délai d'accès au service, taux d'aboutissement, et les points de rupture du circuit
    • Charge de dossiers en gestion de cas, motifs de clôture et délai moyen de clôture
    • Les données d'incidents comme mesure du signalement et non de la prévalence, et l'énoncer dans le rapport
  6. Analyse de programmes d'éducation

    PrévuIntermédiaire14 h

    Inscriptions, présence, rétention et résultats d'apprentissage, avec le calendrier scolaire et la distinction inscription/présence qui met en défaut tous les tableaux de bord.

    Éducation

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Taux bruts et nets de scolarisation, et le dénominateur par âge que chacun exige
    • La présence à partir d'un registre journalier — assiduité moyenne quotidienne contre proportion d'élèves assidus
    • Abandon, redoublement et survie jusqu'à la dernière année, calculés sur une cohorte
    • Données d'évaluation des apprentissages — scores bruts, bandes de compétence et comparabilité entre passations
    • Désagrégation par sexe, handicap et statut de déplacement, et la taille d'échantillon qu'elle suppose

Module 05

Statistiques et modélisation

Exprimer votre degré de confiance, comparer les groupes honnêtement, et savoir à quelles questions votre protocole peut — ou ne peut pas — répondre.

3 cours · 68 h

  1. Statistiques appliquées aux programmes

    PrévuIntermédiaire24 h

    Incertitude, comparaison et signification statistique, enseignées autour des affirmations que porte un rapport de programme — et non selon une séquence de tests tirée d'un manuel.

    Santé publique · Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Distributions, et lire l'histogramme d'un indicateur réel avant d'y appliquer le moindre calcul
    • Intervalles de confiance, et formuler un résultat sous forme d'intervalle dans le corps d'un rapport
    • Comparer deux groupes — test t, test de proportions, khi-deux — et vérifier leurs conditions d'application
    • Valeurs p, taille d'effet, et pourquoi une différence significative peut être sans portée opérationnelle
    • Comparaisons multiples sur douze districts, et les faux positifs qu'elles fabriquent
    • La corrélation, et la phrase de votre rapport qui la transforme discrètement en causalité
  2. Régression appliquée aux données de programme

    PrévuAvancé20 h

    Modèles linéaires, logistiques et multiniveaux ajustés sur des données d'enquête et de routine, avec une interprétation rédigée pour un responsable de programme non statisticien.

    Santé publique · Nutrition · Sécurité alimentaire

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • La régression linéaire comme comparaison de moyennes ajustée sur des covariables, et non comme machine à prédire
    • Régression logistique, rapports de cotes et rapports de risques, et celui que votre auditoire interprétera de travers
    • Ajuster sur les facteurs de confusion, et les covariables sur lesquelles il ne faut surtout pas ajuster
    • Données groupées et multiniveaux — des enfants dans des ménages dans des villages
    • Régression pondérée par le plan de sondage, pour que le modèle épouse le protocole d'échantillonnage
    • Diagnostics, et rendre compte d'un modèle qui s'ajuste mal plutôt que de l'écarter
  3. Méthodes d'évaluation d'impact

    PrévuAvancé24 h

    Le raisonnement contrefactuel et les protocoles qui le rendent possible — randomisation, différences de différences, appariement et régression sur discontinuité — et comment énoncer les limites d'une comparaison avant-après.

    Santé publique · Éducation · Moyens de subsistance

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Le contrefactuel, et pourquoi une évolution avant-après n'est pas un effet
    • Protocoles randomisés, randomisation en grappes, et que faire lorsque la randomisation est refusée
    • Différences de différences et l'hypothèse de tendances parallèles qu'il faut argumenter
    • Appariement sur score de propension, et le compte rendu honnête des unités qu'il élimine
    • Régression sur discontinuité autour d'un seuil d'éligibilité — un seuil de PB, un score de pauvreté
    • Calcul de puissance en amont de l'évaluation, et ce qu'une étude sous-dimensionnée a le droit de conclure

Module 06

Restitution et diffusion

Mettre le chiffre sous les yeux de la personne qui doit décider, dans une forme exploitable par elle et reproductible par un tiers.

3 cours · 48 h

  1. Visualisation de données pour les programmes

    PrévuIntermédiaire16 h

    Des graphiques qui résistent à l'impression, au vidéoprojecteur et à un relecteur sceptique, construits avec matplotlib et ggplot2 selon les conventions que chaque cluster lit déjà couramment.

    Santé publique · Nutrition · Réponse d'urgence

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Choisir la représentation avant la bibliothèque — quelle comparaison le graphique établit réellement
    • L'incertitude sur la page — des barres d'erreur qu'un public de programme n'interprétera pas de travers
    • Conventions sectorielles — couleurs des phases IPC, bandes de PB, et les palettes qu'il ne faut pas détourner
    • Petits multiples par district, et les cas où une carte est moins bonne qu'un diagramme en barres trié
    • Accessibilité et impression — palettes adaptées au daltonisme, lisibilité en niveaux de gris, corps de texte minimal
    • Légender un graphique pour qu'il reste exact une fois repris dans un rapport
  2. Tableaux de bord et rapportage

    PrévuIntermédiaire18 h

    Construire un tableau de bord que l'on rouvre une deuxième fois, et rédiger le rapport bailleur autour — actualisation, réserves, et le volet de définitions qui met fin au débat mensuel.

    Santé publique · Réponse d'urgence

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Décider à quoi sert le tableau de bord, et refuser la demande à vingt vignettes
    • Une mise en page orientée décision — les trois chiffres d'abord, le détail derrière un clic
    • Actualisation et provenance — chaque chiffre porte sa date d'arrêté et sa source
    • Un volet de définitions d'indicateurs, pour que le chiffre et sa définition circulent ensemble
    • Rédiger le rapport narratif — constats, limites, recommandation, et l'annexe qui expose la démarche
    • Présenter en comité de pilotage lorsque le constat n'est pas celui qui était attendu
  3. Chaînes d'analyse reproductibles

    PrévuIntermédiaire14 h

    Rendre l'analyse réexécutable par la personne qui vous remplacera — gestion de versions, environnements figés, rapports paramétrés et une organisation de projet qui survit à une passation.

    Santé publique · Nutrition

    Ce qu'elle enseigne

    Pas encore rédigée. Le programme ci-dessous est un engagement : à la publication de la formation, ses leçons couvriront chacune de ses lignes.

    • Structure de projet — données brutes en lecture seule, données dérivées jetables, le code seul étant modifié
    • Git pour analystes, y compris ce qui n'a jamais sa place dans un dépôt contenant des données de bénéficiaires
    • Environnements figés avec uv ou renv, et reproduire un résultat sur le portable d'un collègue
    • Quarto et rapports paramétrés — un modèle, douze rapports de district, aucun copier-coller
    • Contrôles automatisés sur la chaîne, pour qu'un export amont défectueux échoue bruyamment
    • Documentation de passation, rédigée pour quelqu'un qui aura votre poste et rien de votre contexte